"Niet veel, maar diepgaand"
Al meer dan 450 jaar inspireren de jezuïeten wereldwijd onderwijs met een duidelijke visie: elk kind verdient de kans om uit te groeien tot een bekwaam, bewust en bewogen mens.
Op het Sint-Jan Berchmanscollege vertalen we deze rijke traditie naar de leefwereld van onze leerlingen. We geloven dat onderwijs meer is dan kennis overdragen. Het gaat om het vormen van jonge mensen die met vertrouwen, verantwoordelijkheid en verbondenheid in het leven staan.
Elke pijler draagt bij aan de vorming van de volledige persoon
Vertrouwen is het uitgangspunt van alles wat we doen en de hoeksteen van onze schoolcultuur. We geloven dat vertrouwen niet verdiend hoeft te worden — elk kind krijgt het zomaar, van bij de start.
Binnen veilige kaders leren kinderen zelf verantwoordelijkheid dragen en omgaan met vrijheid. Die vrijheid is geen doel op zich, maar een weg naar groei.
We proberen de leefwereld, de talenten én de beperkingen van iedere leerling zo goed mogelijk te begrijpen. Alleen een kind dat zich op de juiste manier aangesproken weet, kan immers vooruitgang maken.
We bemoedigen en helpen kinderen, vooral wanneer ze het moeilijk hebben — thuis of op school. Ouders zijn daarbij onze partners bij uitstek.
Magis — meer — is misschien wel het meest kenmerkende woord van de ignatiaanse traditie. We willen kinderen uitdagen om al hun talenten voluit te ontwikkelen, om het beste uit zichzelf te halen.
Het gaat er niet om beter te zijn dan anderen. Het gaat erom je talenten te ontdekken en die ten dienste te stellen van anderen. We dagen uit tot dienstbaarheid en solidariteit.
"Het gaat er niet om beter te zijn dan anderen, maar om je talenten ten dienste te stellen van anderen."
"Niet veel, maar diepgaand." In plaats van de hoofden van kinderen te overladen met kennis, willen we hen smaak geven in kennen en kunnen.
We zetten kinderen aan tot persoonlijke verwerking. We wekken hun verlangen om te leren. Zo leren ze niet alleen "van buiten", maar vooral "van binnen". Want alleen wie zich het geleerde actief eigen maakt, leert écht bij.
Terugblikken op ervaringen en erover nadenken is essentieel. Kinderen staan geregeld stil bij wat ze geleerd en beleefd hebben — en bij wat dat innerlijk met hen doet.
Ze leren verstandig omgaan met informatie, met allerhande opinies en ideeën. Zo kunnen ze onderbouwd en weloverwogen kiezen voor wat écht waardevol is.
Ons onderwijs richt zich op de vorming van de complete persoon — hoofd, hart én handen. Een veilige leeromgeving is daarvoor cruciaal, want welbevinden en betrokkenheid verhogen de ontplooiingskansen enorm.
We hopen dat onze leerlingen uitgroeien tot bekwame mensen, bewust van wat er in de wereld omgaat en bewogen door de noden van anderen.
We hebben de anderen nodig en zijn verantwoordelijk voor elkaar. We hebben niet voor elkaar gekozen, en toch worden we uitgenodigd om samen te leven en samen te werken.
De culturele en levensbeschouwelijke verscheidenheid op onze school is geen obstakel, maar juist een rijkdom. De veilige schoolomgeving biedt alle kansen om te oefenen in het samenleven met respect voor ieders eigenheid.
Onze school is een microkosmos, maar de wereld is zoveel groter. We kijken met een open blik naar die wereld — zowel in haar schoonheid als in haar kwetsbaarheid.
Doorheen de zichtbare werkelijkheid kan er voeling groeien met het onzichtbare. Dit vraagt ook respect voor en dialoog met mensen van andere religies en met iedereen die het goede nastreeft.
"In alles liefhebben en dienen." We willen kinderen aanzetten tot actie. We hopen dat ze, elk op hun plaats en naar best vermogen, verantwoordelijkheid opnemen om onze wereld rechtvaardiger te maken.
Dit betekent bijzondere aandacht voor de armen en de zwakken, én respect voor het leefmilieu. Zo wil onze school een motor voor verandering zijn.
Dankbaarheid is de grondtoon van alle voorgaande pijlers. Het is gefundeerd op het vertrouwen dat ons leven een geschenk is.
We hopen dat onze leerlingen uitgroeien tot mensen die dankbaar terugblikken op wat hen aan levenskansen geschonken wordt — en die anderen daarin willen laten delen.
Het Ignatiaans opvoedingsproject is geen document dat in een lade ligt. Het leeft in onze klassen, op de speelplaats, in de gesprekken tussen leerkrachten en leerlingen, in de samenwerking met ouders.
Het is de bril waardoor we naar elk kind kijken: met vertrouwen, met zorg, en met de overtuiging dat er in ieder van hen iets moois schuilt dat mag groeien.
